一、孤岛型。此时的心灵处于完全的封闭、退缩状态,紧紧关闭心门及感觉,如同置身于一个孤岛之上,比鲁宾逊漂流在孤岛上还要寂寞,至少鲁宾逊还能和与一条他相依为命的狗交流。而这类人没有任何的开放与沟通,冷漠的对人对己,非常的孤独,内心处于寂寞、匮乏、无聊的状态。假如要对心理健康及心灵滋养的程度打分的话,那么孤岛型则是零分,即心灵得不到任何的滋润与连接。
二、仪式型。在人际里表现为寒暄、问候及固定仪式的状态。仅限于表浅的人际接触。如在电梯里遇见认识的人,只是点头微笑问好而已。若有人随口问你一句:最近好吗?你正好心情糟透了,告诉他你很痛苦,并痛苦失声,你猜对方会有什么反应?对方一定会吓坏了!为什么?因为对方的问候并不是真的要关心你,只是随便问问罢了,何必当真?在这样的互动里,仪式型要比孤单一个人要有所进步,可让心灵得到一、二分的滋养。
三、社交型。是在人际互动的过程中,每个人只谈及与自己的角色有关的内容,完全不触及内心的情感。如隔壁邻居大妈们在聊天时,只谈谁家的媳妇孝顺、孙子可爱;卖电脑的哥们只谈论电脑行情、业务情况;女孩们在一起评论流行时尚;老板们谈论生意难做,等等。这样的一种社交状态,维持着彼此的关系不至于疏远,却很难有再进一步的进展,它对心灵的正面滋养比仪式型的人际关系要提升了七八分。
四、嗜好型。你熟悉这样的画面吗?一群人在餐馆里大行酒令、山侃海吹,个个嘴里嚼着肥肉、喷着酒气,这时恰好年轻的女服务员走过,一人大叫服务员,你长得好漂亮啊!是啊,是啊,桌上的酒友们立即随身附和着
嗜好型是两个人因着共同的兴趣、梦想、嗜好而在一起交流,比如游泳、爬山、跳舞、蹦极、读书、画画、娱乐等,在从事这些活动时人的心灵处于较开放的状态,对彼此的心理有极大的满足和滋养。当然,嗜好有健康的和不健康的区分,前一类是健康的嗜好,还有一类诸如喝酒、赌博等不健康的活动嗜好。在这些活动的过程里,对人的心理满足能达到十分左右的程度。
情感文章包括男女情感,亲子情感,人性情感。
家庭成员情绪的总和构成了家庭情绪。情绪类型有哪几种类型我们可对自己的“家庭情绪”进行一次自我评价,看它是属于以下3类中的哪一类:2020091410045538
一是和谐、温馨、轻松、愉快,二是基本和谐、稳定、偶有争吵;三是长期或经常处于紧张、沉闷、烦恼之中,或家庭主要成员之间争吵不休,甚至对抗或感情破裂。
首先要纠正一下问题中的错别字,素求中的“素"字应该是“诉"字。那么广告理性诉求和感性诉求有哪些类型呢?
我们知道 广告就是利用多种创意途径,把要传达的产品利益或形象折射出来,让目标受众充分受到这种由产品的功能转化而来的利益点的感染,从而潜移默化或立竿见影地实现一种渴望拥有产品的行动。而广告诉求便是使目标受众理解接受广告所传达产品的这些利益或形象。广告诉求方法从性质上可分为理性诉求和感性诉求。理性诉求广告是向消费者“推介产品”,阐述重要事实,解释说明,理性客观比较,观念说明,诉诸于目标受众的理性思维,使消费者能够对产品的特质、功能等有一个清楚地了解,从而决定是否购买。感性诉求广告主要诉诸于消费者的感性思维,“以情动人”,使消费者在感动之余认同该产品。“今年过年不收礼,收礼只收脑白金”、“脑白金,年轻态,健康品”,一时间,脑白金的这些广告在全国几乎家喻户晓。春节期间,脑白金更是标榜自己为节日礼品的主流,连许多的民工也颇受感染带着大包小包的“脑白金”。
当然还可用情理结合的诉求策略,即用理性诉求传达信息,以感性诉求激发受众的情感,从而达到最佳的广告效果。感性诉求广告,直接诉诸于消费者的情感、情绪,如喜悦、恐惧、爱、悲哀等,形成或者改变消费者的品牌态度。比如爱情、亲情、乡情、同学情、战友情、朋友情等等,在这类广告中,消费者首先得到的是一种情绪、情感的体验,是对产品的一种感性认识,得到的知识产品的软信息。这种软信息能够在无形中把产品的形象注入消费者的意识中,潜移默化的改变消费者对产品的态度。感性诉求广告以消费者的情感或社会需要为基础,宣传的是广告品牌的附加价值。
情感可分为正向情感与负向情感。正向情感是人对正向价值的增加或负向价值的减少所产生的情感,如愉快、信任、感激、庆幸等;负向情感是人对正向价值的减少或负向价值的增加所产生的情感,如痛苦、鄙视、仇恨、嫉妒等。
根据价值的强度和持续时间的不同,情感可分为心境、热情与激情。心境是指强度较低但持续时间较长的情感,它是一种微弱、平静而持久的情感,如绵绵柔情、闷闷不乐、耿耿于怀等;热情是指强度较高但持续时间较短的情感,它是一种强有力、稳定而深厚的情感,如兴高采烈、欢欣鼓舞、孜孜不倦等;激情是指强度很高但持续时间很短的情感,它是一种猛烈、迅速爆发、短暂的情感,如狂喜、愤怒、恐惧、绝望等。
作为新时代的大学生,有多种方式表现自己的爱国情怀。 首先,好好学习,学以致用,不论在任何岗位,只要堂堂正正做人,光明磊落做事,就是爱国的一种表现;
其次,积极参加爱国主义活动,尽自己努力去帮助他人,不是索取,无私奉献;
最后,一定要加强自己的爱国主义思想教育,抵制各种不良和腐败的思想,时刻把人民利益放在首位; 总之,在祖国最需要你的时候,挺身而出,排除万难,就是爱国的表现。
小学生的情绪,是指他们受到外界刺激时,因生理需要是否得到满
足而产生的暂时的比较剧烈的态度体验,如满意、愉快、忧愁、愤怒、
恐怖等等。小学生情绪产生的根源在于客观事物本身。
客观事物的不同
特点以及客观事物与小学生之间的不同关系,
使他们对客观事物抱有不
同的态度,出现不同的体验。小学生的情绪与他们的需要密切联系,它
是以需要为中介的一种反映形式。
外界的刺激,并不都能唤起小学生的
情绪,只有与他们的生理需要有直接或间接联系的事物,才能使其产生
情绪。通常,那种能满足小学生某种需要的客观事物,会引起他们肯定
的情绪,如高兴、喜悦等;反之,那种不能满足小学生某种需要的客观
事物,则会引起他们否定的情绪,如痛苦、悲伤等。小学生的情绪有以
下三种特征:第一,是一种间接的反映形式。小学生的情绪,不是他们
对客观事物本身的反映,而是客观事物与他们的需要之间关系的反映。
第二,情绪活动有独特的生理机制。小学生情绪的产生,除他们大脑皮
层的主导作用外,皮层下部位,如丘脑、下丘脑、边缘系统、网状结构
等也起着特定的作用。第三,小学生的情绪活动有明显的机体变化和生
理觉醒状态。如表情动作,包括面部表情、身段表情和言语表情等;内
脏机能变化,如消化、呼吸、循环及内外分泌系统的活动变化等。
从诗歌的题材可分为:
① 写景抒情诗,歌咏山水名胜、描写自然景色的抒情诗歌。古代有些诗人由于不满现实,常寄情于山水,通过描绘江湖风光、自然风景平寄寓自己的思想感情。这类诗常将要抒发的情感寄寓在后描写的景物之中,这就是人们常说的寓情于景。其风格清新自然。
② 咏物言志诗,诗人对所咏之物的外形、特点、神韵、品格进行描摹,以寄托诗人自己的感情,表达诗人的精神、品质或理想。
③ 即事感怀诗,因一事由而引发诗人的感慨,如怀亲、思乡、念友等。
④ 怀古咏史诗,以历史典故为题材,或表明自己的看法,或借古讽今,或抒发沧桑变化的感慨。
⑤边塞征战诗,描写边塞风光和戍边将士的军旅生活,或抒发们乐观豪迈或相思离愁的情感,风格悲壮宏浑,笔势豪放。
Love is a touch and yet not a touch.爱是想触碰却又收回手。
——J·D塞林格
情感服务主要有以下一些方式:
一是听取倾诉,让给服务对象一个倾诉内心情感的机会;
二是陪伴,情感陪伴的方式又有多种,如电话陪聊,陪同旅游,陪同完成重要工作任务等,共同点就是帮助度过寂寞时光;
三是安慰,对于受到巨大挫折的人员,给予必要的情感安慰。
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