纪录片如何表达情感(纪录片如何表达情感和情感)

一、赋比兴如何表达情感？

1、赋是直铺陈叙述，是基本的表现手法。如“死生契阔,与子成说.执子之手，与子偕老”，即是直接表达自己的感情。

2、比是“以彼物比此物”,是比喻之意。《诗经》中的《氓》用桑树从繁茂到凋落的变化来比喻爱情的盛衰；《鹤鸣》用“他山之石，可以攻玉”来比喻治国要用贤人；《硕人》连续用“葇荑”喻美人之手，“凝脂”喻美人之肤，“瓠犀”喻美人之齿,等都是《诗经》中用“比”的手法。

3、兴又多称为“起兴”是借助其他事物为所咏之内容作铺垫，对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着重要的作用。用于一首诗或一章诗的开头。如《关雎》开头的“关关雎鸠,在河之洲”,是诗人借眼前景物以兴起下文“窈窕淑女,君子好逑”的，关雎和鸣，也可以比喻男女求偶或男女间的和谐恩爱；《桃夭》开头的“桃之夭夭,灼灼其华”，写出了春天桃花开放时的美丽氛围，也可以理解为对新娘美貌的暗喻，又可说这是在烘托结婚时的热烈气氛

二、如何表达自己的情感？

首先作者提出的这个问题比较好，比较有代表性。

大多数国人都是比较含蓄的，羞于表达自己的爱意。特别是70年代之前的人。如父母与子女之间，恋人朋友之间，大家都秉承我喜欢你我爱你，你通过我的所作所为应该感知的道。如那个年代比较流行的词，大爱无言。

信息在流通过程中，发送者与受众之间是有差异的，发送者从自身的视角来诠释言语行为，受众从自身的经历与知识架构模型里来调出与之对应的模块，并加以汇总，产生对此信息的反应。

如有家长经常责骂孩子，还说是为孩子好，孩子的感受是妈妈不爱我了，所以才责骂我。退一万步讲，这个孩子长大了，习得了责骂是爱，对着年老的父母，一边责备一边谩骂，那时的父母是如何的心情，他们会任务这是爱吗？

己所不欲勿施于人，也许这才是正确的表达情感的方法之一。

你喜欢被夸奖吗？不妨夸夸妈妈烧的可口饭菜，攒一攒恋人新剪的发型，朋友无私的支持。

收到小礼物，你开心伐？出门旅行，不妨购买一些具有当地特色的手办，无须高昂的价格，回来分享给身边的人。礼不在多，有心则灵。

。。。。。

列出来使你开心的事情，与之同样的对待身边的人。爱自己，爱生活，不妨从身边一点一滴的小事开始！

加油，一定要幸福咯！

三、to be or not to be 表达情感？

英语专业本科的《英美文学选读》教程里有，《哈姆雷特》中哈姆雷特的一句台词： To be or not to be-that is the question 解释为：to live in on this world or to die;to suffer or to take action. 生存还是死亡；是要忍受这些还是要去战斗 表达哈姆矛盾痛苦的心情

四、作者如何表达真挚热烈情感？

感人心者，莫先乎情。品读名家美文时，读者往往会泪花闪闪;欣赏同龄人佳作时，读者常常会夸赞连连。究其原因，主要是作者在写作中所抒之情拨动了读者的心灵之弦。在中考作文的“基础等级”之中有一个明确的要求——感情真挚。这就要求同学们能够在文章中敞开心扉，表达内心对自然、社会、人生的独特感受和真切体验，为作文赢取加分的机会。诚如作家魏巍所说：“写好一篇东西，能打动人心，就要把心捧给读者。”

一、直抒胸臆，畅快淋漓

龙要腾飞，须妙笔点睛;文欲感人，应巧妙抒发感情。在写人、叙事、绘景或状物的过程中，当感情达到炽热的程度时，作者便打开心扉，用饱含感情的语言，直截了当地抒发、倾吐内心强烈的感情。这是一种情动于心而发于外的直接的抒发，表现在记叙文中有时是一个语段，有时是单独存在的自然段。例如刘湛秋《雨的四季》一文的结尾：

啊，雨，我的爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活力，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。

啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！

文章主要描绘了四季的雨的不同形象和特点，结尾在前文的基础上直抒胸臆，表达了作者对四季的雨的喜欢和爱恋，感人至深。

二、借景抒情，情景交融

以我之情观万物，万物皆着我色。情感不同，所描写的景物就不同。写作时将自己内心要表达的某种情感蕴含在对景物的描写之中，通过对景物的描摹来抒发情感，委婉含蓄，深刻感人。例如朱自清在《春》一文中描绘的春花图：

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

文段先写果树之花争相斗艳的热闹景象;次写果树的色香吸引无数的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小蝴蝶翩翩起舞;再写树下遍地的野花，呈现出一幅色彩鲜艳、春意盎然的春花图;最后，由春花联想到果实，表现花儿香甜得引人遐想，令人心醉，表达了作者对春的喜爱和赞美之情。

三、咏物寓情，委婉曲折

大凡优秀的咏物文章，往往都会使用比喻、拟人、象征等写法具体描绘某种物象，将其作为情感的载体，字里行间浸染着作者的喜怒哀乐，委婉曲折地表现作者的思想感情，让人读来回味悠长。例如作家郑振铎在《猫》一文中，虽然描写的是猫，重点叙写对第三只丑猫的偏见、误解从而冤打它致死，但实际上却是巧妙地借猫抒情，曲折地表达了作者同情、怜爱弱小者的思想感情，表达出对待生活中的人或事，不可主观臆断，而要公平、公正的思想。再如冰心的《荷叶母亲》，用荷花的口吻来说人事，亦花亦人，相互辉映，委婉地抒发了作者对母亲的感激与爱恋之情，回味无穷。

四、融情于事，情思温润

融情于事，就是把自己的感情融入到对事件的描述中的写作方法。此法的要点是将浓郁的感情集于笔端，表面是平静的记叙，实则表现了作者真挚细腻的感情。这需要作者抓住传神的细节，重笔渲染，使人可感可触，从而产生情感共鸣。比如孙道榮《老师的餐巾纸》中的片段：

记忆的闸门，被打开了。让我们笑翻了的，是有个同学说的故事。他说，以前他都是用手背擦鼻涕的，有一次，抄黑板报时，鼻涕又挂了下来，他毫不犹豫地用手背去擦。突然，眼前冒出一个白团来，他扭头一看，是王老师，递给他一张餐巾纸。他红着脸接了过来。他说，你们绝对想不到，那张餐巾纸，我一直揣在裤兜里，整整揣了一个学期，只是偶尔拿出来，炫耀式地擦一下，直到后来纸烂成了碎片。

他的故事，甜蜜而辛酸，大家感慨唏嘘不已。有人站起来对王老师说，您是城里来的唯一的老师，也是唯一的女老师，还是唯一用餐巾纸的老师。别说我们学生，连其他老师都羡慕得不得了。

文段主要记叙流鼻涕的同学珍藏老师送给他餐巾纸的往事，借此表现老师对学生无私关怀的高尚品质，融入了学生对老师的感激之情，意蕴丰厚独特。

五、修辞显情，情动于心

为了突出某种感情，我们要善用比喻、拟人，或反复使用某些情感丰富的词语或句子，或将内容相关、结构相似、语气一致的短语或句子用排比的形式引出，这些方法或情动于心，不吐不快;或情感真挚，节奏鲜明;或语势强劲，酣畅淋漓。例如北朝民歌《木兰诗》中：“旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。”此处对偶、复沓之中兼用反复手法，凸显了木兰对父母的思念之情。

五、如何用雪表达自己的情感？

我爱白雪，我爱雪景，我更爱冬天。冬天是心灵的年轮。冬天，虽然十分寒冷，但是它有着无可比拟的温馨和希望。

描写雪的抒情句子

1、雪，盖满了屋顶，马路，压断了树枝，隐没了种种物体的外表，阻塞了道路与交通，漫天飞舞的雪片，使天地溶成了白色的一体。

2、雪中的景色壮丽无比，天地之间浑然一色，只能看见一片银色，好象整个世界都是用银子来装饰而成的。

3、于芸芸众生，雪是不平凡的所在。昔我往矣，杨柳依依;今我来思，雨雪霏霏。掬一捧落雪，踏上回家的路，是谁黯淡的身影?冥冥错落光阴，泠泠吹雪孤笛，又是谁在异乡雪夜，和着笛声入眠?

4、又是暖冬，未见雪飘。即使江南下雪也不及北国风光。虽然银装素裹，难见分外妖娆，也少了“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的寂廖。美丑只在心念，每一个季节都有缺憾，春天也一样;每一个夜晚都有浪漫，冬夜也这样。

5、傍晚，大片大片的雪花，从昏暗的天空中纷纷扬地飘落下来。霎时间，山川田野村庄，全都笼罩在白蒙蒙的大雪之中。

6、我似乎终于明白，“风雪夜归人“这句诗为什么撼动千古了，因为此时归来的，已是另一个人，并且是为我们所期待的。

7、雪花来到春的世界，退去了冬的凛冽，挣脱了寒风地束缚，独自起舞，舞步轻盈，舞姿美妙，让人仿佛置身梦幻般的童话世界，不用在紧缩大衣地抗拒，而是发自内心地想扬起脸庞迎接。

8、雪后，那绵绵的白雪装饰着世界，琼枝玉叶，粉装玉砌，皓然一色，真是一派瑞雪丰年的喜人景象。

9、有一个梦遗忘在冬季，有一句话随着雪花飘落在地，当我伸出温暖的手掬起冰寒的雪花时，蓦地发现梦的脚步在散落的细雪中转道折回。而当我用双手揽住双目又再次放开时，却看到散落的雪花于眼前一片一片地飘零。我想这也许就是冬留给我的记忆。

10、一片片小雪花像烟一样轻，玉一样纯，银一样白，飘飘洒洒，纷纷扬扬，从天而降，亲吻着久别的大地。

11、房子变白了大树变白了大地也变白了。房子上积了厚厚的一层雪，房顶有平的有尖的还有圆的。大树穿上了洁白的衣裳，挺立在道路的两旁，像一个个军人。远远望去，大地铺上了洁白的地毯，穿着各色服装的人们走在上面，就像给地毯绣上了美丽的花。

12、人情溥厚，欢声笑语后，世态冷暖，秋凉洒雪间，俗世无涯，无需寻找不食人间烟火之岸，置身人情世故外除非真的去采菊东篱下，只愿能在世故的声浪中，在人情的喧嚣里能有所敬畏，有所尊重，包括尊重自己。

13、林夕曾

六、喃喃表达的情感？

喃喃自语 意思：喃喃：连续不断地小声说话。小声地自己跟自己说话。 读音：nán nán zì yǔ 用法：偏正式；作谓语、状语；形容自言自语。 感情色彩：褒义词 例句：他喃喃自语：“怪了，都这么多年了，北京好像越来越远了

七、吊楼作者表达情感？

艾青诗选吊楼的时候是想在调楼里面扔绣球，选情郎，这是一种主动的求偶方式。

《艾青诗选》是近代诗人艾青的诗歌选集，他的诗歌通常都富有“五四”战斗精神和饱满的进取精神。该诗歌集创作于1979年。

艾青（1910年03月27日-1996年05月05日）是一位伟大的中国现代诗人。原名蒋正涵，号海澄，笔名莪伽、克阿等。浙江金华人。1932年在上海加入中国左翼美术家联盟。1933年第一次用艾青的笔名发表长诗《大堰河-我的保姆》，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。

以后陆续出版诗集《大堰河-我的保姆》（1939）《火把》（1941）《向太阳》（1947）等，笔触雄浑，感情强烈，倾诉了对祖国和人民的情感。解放后的诗集有《欢呼集》《春天》等。1948年以后发表了《在浪尖上》《光的赞歌》等诗作。出版了《艾青选集》等。

八、灵隐寺表达的情感？

整首诗按照诗人游览的路线展开描写，第一联，从外部环境飞来峰入手，接着写到灵隐寺，第二、三两联写的是灵隐寺中的景色，四、五两联是从灵隐寺出来见到的景色，最后两联是诗人离开时的感想和打算。思路清晰顺畅，语言凝练自然，描写了灵隐寺及其附近一带的奇丽风光，并在诗歌的结尾稍稍表示出了他出世归隐的意向。全诗意境开阔，构思奇妙，景色描写清丽淡远，开启了唐代山水诗的道路。

九、水调歌头表达的情感？

是一首豪放词,诗人面对别离之苦,通过哲理思索,最后消解愁绪,从而表达了一种积极乐观的人生态度,表明作者对生活的热爱,对亲人的思念,体现出一种豁达豪放的精神境界.

十、水调歌头表达什么情感？

是一首豪放词，诗人面对别离之苦，通过哲理思索，最后消解愁绪，从而表达了一种积极乐观的人生态度，表明作者对生活的热爱，对亲人的思念，体现出一种豁达豪放的精神境界。