现代文赏析词语的方法技巧

词语理解的设题1.课本教材中的设题1.七年级下册《阿长与山海经》：“伟大的神力”在文中两次出现。联系上下文，说说其含义的不同。2.(七下《驿路梨花》)“梨花”在文中多次出现，所指不尽相同，请找出来，解释各自的含义。这两道题都属于词语的理解，会直接说要分析词语的含义，这种类型的题目相对来说是比较简单的。对应在考试中，词语理解会以加点词语的含义设题。2.考试中的设题1.2015重庆B卷14题：结合上下文，说说下列句子中加点词语的含义。2.2019遵义9题：第⑧段中加点词“镇定”与“颤抖”是否矛盾？为什么？3.2019大庆22(2)题：结合语境，解释下列句子中加点词语的含义。“偶然得来的枝条，偶然插入土中，它们就偶然地生长起来。”一句中连用三个“偶然”，前两个“偶然”的含义相同是_____；第三个“偶然”的含义是_____。上面的三道题都是考查词语的含义（理解），不同的是第二题并没有直接表明要考词语的理解。但还是通过加点词的含义的对比来完成答题。词语理解的答题从课本中和考试中出现的题目，我们可以小结词语理解的题目一般会以词语的含义的形式出现，词语的理解其实上就是要回答词语的含义是什么的问题。所以在回答词语理解的题目的时候要回答：词语的含义是什么？为什么词义是这个？词语的理解1.分析词语的基本含义。（是什么意思）2.根据词语的语境判断词语的语境含义（指代义、修辞义、引申义等）。这个时候要联系上下文理解词语，通过分析文章中的关键词句，以及作者的情感和文章的主旨，找出词语隐含的信息。（为什么是这个含义）注意词语的理解不需要回答词语所涉及到的手法。补充：①怎么找到指代义？找到词语所在句→确定指代内容→代入原文检查。②怎么找到修辞义?联系上下文，找出本体和喻体→去掉喻体留下本体，即答案。词语赏析的设题词语的赏析一般会以词语的表达效果，词语的好处/妙处的形式出现。通常出现的提示词“品味/品析”。1、课本中的题目(七上《秋天的怀念》)品味下列语句，体会加点词蕴含的情感。①可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。（“一直”）②她出去了，就再也没回来。（再也）③看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。（“绝”“竟”）这一题是从词语入手体会作者的情感，这是有很明确的指向性的。(