小舍得夫妻关系经典语录？

1、你以后要加倍努力学习，你学习好，就是对妈妈最大的回报。

这句话不知道有多少父母念叨过。

认真学习的最终受益者还是孩子自己。要求孩子好好学习的父母，都是想对孩子未来负责的。

田雨岚和千千万万的母亲一样望子成龙，只是给孩子的压力太大了。

2、吃得苦中苦，方为人上人。

这句话和南俪杠起来了，南俪大致的意思是：现代一切平等，人上人的思想是封建残余。

有个片段是田雨岚对儿子说起了自己的辛酸往事，田雨岚指着那个唯唯诺诺的犯错员工，说不希望以后子悠和她一样，子悠能靠自己的能力挣钱，不用仰人鼻息。

子悠只是一个小学生，课余时间却全都在补习。即使休息，也是在看书。

田雨岚想让子悠好好读书，这没错，只是没把握好程度和方法。

3、只有凭自己本事，拼出来的才是自己的。

田雨岚的处境确实艰难，但阿德勒心理学有个说法是，除了生病和死亡的痛苦是真实的，其他的事情好坏与否，取决于个人的主观看法。

面对资助了她学费和生活费的南建龙，田雨岚还是和南俪争来争去，不留情面，害得南俪降职离婚。

面对补贴了她家庭开支的公婆，田雨岚觉得公婆是在羞辱自己。

面对颜鹏精心准备的惊喜，田雨岚只是敷衍过去。

上面的每一个人对田雨岚都够好了，但田雨岚不知足，她总能挑事。谁都看不起她，谁都亏欠她。

原生家庭带来的匮乏感，让田雨岚极其没有安全感，她恶意揣测每一个人，最后得出结论，只能靠自己。

4、你家孩子考94，是因为他能力，就到94。

钟老师对米桃这样的寒门学子有惜才之心，个人能力突出。

但他把私人恩怨带到了工作，公私不分，还辱骂子悠，这点令人诟病。

天赋论的说法也站不住脚，他否认了努力的意义。天赋决定了上限，努力决定了下限。

何况子悠还只是小学生，人生还有那么长，面对那么难的竞赛，子悠已经尽力了，94分的竞赛成绩，也不差。

子悠的下限，通过努力，子悠已经超过了很多同龄人。他值得肯定。

处在这样的环境下，子悠没法做自己喜欢的事，课余时间都在补习，母亲不肯定自己还被老师骂，只能说，子悠心里委屈无限。

5、只要是关系到孩子的，没有哪个父母，能始终保持理智。

这一幕出现在田雨岚想尽办法，把子悠塞进了竞赛金牌班之后，给钟老师道歉的场景。

当着每个人的面给钟老师道歉，而且钟老师之前都已经那么对待自己和子悠了。可以说是很耻辱了。

每个人都是内卷大环境下的受害者，田雨岚也未能幸免。

6、我妈妈爱的不是我，而是考满分的我。

相信很多学生和子悠有同感。父母到底是爱我还是爱考高分的我呢？如果连父母的爱都是有条件的，那生活多无趣啊。

在这里，子悠已经有抵触的情绪了。当着所有人的面质问田雨岚，直到田雨岚哭着跑了。

学习是很重要，但是田雨岚没有控制好度，她把自己的期待和要求强加给子悠，却不顾子悠是否能承受。

当孩子有这样的疑问时，家庭教育无疑是失败的，家长的不安全感又被传递到了孩子身上。

缺爱的孩子，很容易出现心理问题。家庭教育实际是爱的教育，在重视学习的同时，给孩子多一些爱，相信会有不一样的惊喜。

7、我们讲素质教育，想要孩子全面发展。

面对田雨岚的炫耀，南俪不屑一顾，说要素质教育和全面发展。

真正开始焦虑，出发点还是欢欢作为副班长，被同学嘲笑了，“官位”不保。

在看到欢欢成绩下降之后，欢欢自己也开始强烈要求上补习班。南俪家从此也开始考察补习班。

田雨岚和南俪的教育理念不同，一个是分数至上，一个是素质教育，田雨岚极限施压，南俪适可而止，这也导致最终结果不一样。

8、在剧场里，大家都坐着的时候如果有一个人站起来，那其他人也就不得不跟着站起来。

每个人都被大环境所挟裹，即使体验更差，也不得不参与这场竞赛。

每个人都是受害者，大家只能勉强跟上时代的步伐，这样才不至于被时代抛弃。

9、王侯将相宁有种乎？

“城里孩子能做到的，我们也能做到。”这是多少农村孩子的愿望。

米桃在数学方面，很有天赋，即使没有接触到竞赛，也能考满分。可以说是天才少女了。

“王侯将相宁有种乎？”在这种内卷大环境下，“拼爹”成为大趋势。

家里有钱的孩子能有更多选择，不用死磕高考，拥有更多教育资源。寒门学子只能付出更多的时间和努力，过好高考这个独木桥。

寒门学子求学之路，一直都是很艰辛的。只希望米桃所受的苦难能有所回报。

《小舍得》中，三个家庭三个娃，各有不同。子悠和米桃学习成绩好，但是两人都出现了抑郁的情绪。子悠掀桌跑出考场，米桃因抑郁回老家。欢欢家坚持素质教育，虽然学习有压力，但不至于把欢欢压垮。

他们只是小升初，就如此辛苦。以后的人生还长，这不过是一个小小的转折点。即使进入理想学校，也不是终点，而是一个新的起点。

人生漫长，分数不是唯一目的。希望家长能坚持自己教育的初心，以终为始，