青少年时期与父母依恋关系是有利于还是阻碍？

发展心理学中对青少年情感发展和社会关系方面的研究有一堆现成的论文，搜一搜就好。我随便摘一段：青少年的依恋关系会在青春期发生一个重大改变，就是由原先的依恋父母，变做较少依附于父母，而转向依恋与自己年龄相近的人，这是一个从等级依恋关系向朋辈依恋关系的转化。如果这一过渡时期青少年的自主性受限，无法顺利发展出与父母的更具相互性、更少依赖性的关系，他们通常会以牺牲对父母的依恋关系为代价来获取自主性。

现在中学生早恋现象泛滥猖獗，如何正确引导？

不管老师家长担心也罢，劝解也罢，阻挠也罢，早恋会不知不觉在少男少女身上发生。同学们害怕也罢，惶恐也罢，焦虑也罢，情感的种子会自己悄悄发芽。

进入青春期的中学生出现早恋现象是极其正常的事。对于早恋，作为老师既不能撒手不管，也不能小题大做。要尊重学生，正面疏导，关怀爱护并耐心引导。切忌采用讽刺、挖苦、训斥、强行拆散或通知家长等简单粗暴的处理方式。

不同的学生应采取不同的教育方法。如:开主题班会、青春期心理疏导讲座、书信劝导、QQ聊天、丰富课余生活、写心情日记等。

2000年我带初三的班。班里有两个同学出现早恋问题。他们俩学习成绩都很好。但由于早恋，学习受到了影响。特别是男孩，整天神情恍惚，上课发愣，注意力不集中。我分别找这两个同学谈心。谈话期间以诚相待，打消了他的防范心理。学生倒也坦诚，谈了他的感受，并认识到早恋的危害。我决定帮其树立信心，早日走出困扰。男孩很内向，但乒乓球打得特好。每天下午我都会和他打一场乒乓球。打球中让他得到发泄、排解和转移注意力，并找回自信。女孩则性格开朗。我暗示她自然、大方地接触该男生。多在学习上交流，把一切都回归到自然。这个女生做的很好。后来我又多次和该男生私下谈心。他也重振了精神，完全走出了困扰。现在两个孩子都已成家立业，纯真的同学友情也一直在延续。

2003年我在另一所中学带初三，出现同样的问题。不同的是，两个孩子都是我们学校老师的子女。女孩的母亲发觉女儿表现异常，来找我反映情况，希望我能帮助她。我决定以一种特殊的方式去教育这俩孩子。

那时，果园里的苹果正如核桃一般大，我摘了一些这样的青苹果。在主题班会上，我让学生们畅谈理想。并有意叫这两个同学发言，记录下他们发言的内容，给予了鼓励和表扬。随后我发给每个学生一个青苹果，让他们品尝后说说滋味如何。“好难吃”，“酸的”…… “又苦又涩。”身处早恋中的女孩说到。我说：“你们今天谈得很好，老师很受教育。你们都长大了，有自己的主见和想法。今天我拿青苹果是想和大家谈两个话题。一是青春阶段是实现我们人生理想的关键时期。这个阶段我们过得很苦，就像青苹果的滋味一样。当我们长大成熟了，去工作、去开创时，就有了成熟苹果的甘甜。我们为了不苦一辈子，青春阶段就要苦一阵子！二是青苹果犹如我们的青春。这个阶段我们是完善自己、发展自己、抓紧学习、提高自己的阶段。如果这个阶段我们过早地采摘未成熟的果实，那滋味一定是苦涩的。你们之中有厌学、抽烟、酗酒、打架、早恋等这些现象。这都是在品尝这种苦涩的滋味。我希望同学们牢记，苹果需成熟后才能甜美可口！”

班会后，我又分头找这两位同学谈话。女孩对我说：“老师，我明白你的意思。我知道该怎么做。”男孩说：“老师谢谢您，请相信我！”后来，男孩上了职业技术学院。女孩考上了延安大学。现在两个孩子正朝着人生的红苹果阶段迈进！

2005年我当教导主任。八年级有个成绩不错的男同学 “单相思”，喜欢本班一位女生，不能自拨，成绩下滑厉害。班主任很苦恼。我找该生谈，这孩子很坦诚，什么话都说。我当即表扬了他的坦率。我问他为什么喜欢那个女孩时。他说因为女孩长得漂亮，学习又好，各方面都很优秀。我看到他这样的表现，心里暗喜。这是一个性格直爽、毫不掩饰的同学。这样的学生易犯错也亦改错。我说：“你是一个善于发现美的孩子。美的东西我们大家都喜欢，老师欣赏你!”他听后似乎有些诧异。我又接着说：“你之所以喜欢她，是因为你看到的和想到的全是她的优点。你根本没注意她的缺点。从今天起，你认真去寻找这个女孩身上的缺点，一周后再来和我谈好吗？”

过了一周，他来了。开口就说：“老师，我想通了。某某真是不可理喻，她太霸道、太自私、爱骂人、高傲且不随群……还经常爱给老师告状，同学们都不喜欢她。”我听完后忍不住笑着说：“好，你学会全面看问题了。每个人都有优缺点，接下来有何打算？”他头一摆，说：“没想法，好好学习！”我拍了拍他的肩说：“相信你一定会走出困扰，重新振作。祝你成功！”经过努力，这个男孩考上了一所重点高中。

执教十余年，处理过很多学生早恋的问题。效果有好有差。效果不好的大多是因为处理方式不对，切入口没有找准，对学生研究不够，或者发现处理的时间晚。

总之，在社会价值多元化，信息量成倍增长，物质生活日益丰厚的今天。学生早恋的问题会越来越多，越来越难教育。老师在教育过程中要紧抓教育契机，树立教育的恒心和毅力。坚持不断，调整策略，科学引导，重点预防，有效解决中学生的早恋问题。