如何对待孩子“爱”的小纸条？

12岁的儿童，他们已经能够运用抽象的、合于形式逻辑的推理方式去思考解决问题。家长的打骂及简单粗暴的教育方式爹只会适得其反。此时的儿童正值儿童期行将结束，青年期即将开始之际，生理上接近成熟，心理的发展却滞后于生理的发展。在这个转折点上，有的孩子忽然觉得世界上知识太多，而自己浅薄无知；也有的孩子忽然觉得顿开茅塞，而自信自己长大了无所不知。上课时写纸条的孩子当属于后者。他们所谓的长大，其实只是身体的发育；他们所谓的爱，其实只是对友情认识的模糊延伸，并没有成人眼中“恋爱”的意义。如果我们成人能以孩子为主，从孩子的生活中去观察他们，了解他们，就不难发现他们身上童稚未退。传纸条说明了生活环境对他们的影响，他们在发育在成长更在模仿，也模模糊糊地了解了一些男女相恋的事情。既然是好同学好朋友，何不再发展一步呢？很新鲜有趣呢!信赖友情，是他们传纸条的心理基础。 因此，不论是老师还是家长，不应把传纸条的行为和学生的道德品质联系起来，批评、呵斥是不可取的。父母应心平气和地与孩子谈一谈，首先告诉孩子，谁没有自己喜欢的好朋友呢？大人也讲友情啊，也结交真诚而值得信赖的朋友。当你学习退步、生病或遇到种种烦恼时，好朋友可以给你带来精神上的鼓励，帮你恢复自信心。再问问孩子，为什么要写这种纸条呢？听听他内心的想法和感受，然后有的放矢地讲清楚小孩子的友情和成年人的爱情是两回事，爱是大人世界的话题，小学生该做小学生的事，交往要彬彬有礼，在学习上互相帮助，互相竞赛，还应该和大多数同学都成为好朋友。最后，在传纸条的事发生之后，父母和老师更应多关心孩子的心理发育问题，用更多的精力教育孩子。