谁知道普利策奖《奥斯维辛没有什么新闻》的颁奖词？

1.《奥斯维辛没有什么新闻》突破新闻“零度写作”原则，着眼细节，以冷峻的视角，深沉地描述了今天的奥斯维辛集中营纪念馆。在恐怖与快乐、战争与和平、历史与现实的反差中，它召唤起人们关于灾难的记忆、关于生命的思考、关于人性的自省。它的发表充分地表现了一个新闻记者的使命感，更以迫人的力量震撼生者的心，成为新闻史不朽的名篇

2.奥斯威辛是一个尺度：关于时代的、道德的、人性的尺度，无法弃置的尺度；即使作家所写的题材毫不涉及战争和杀戮，时至今日，也都与奥斯威辛有关。在这里，奥斯威辛已成为现实的一部分，虽然属于过去，却向未来敞开。

奥斯维辛没有什么新闻 教学设计

《奥斯维辛没有什么新闻》公开课教学设计及思考
【教学准备】
1、利用课前预习，了解学生的学习状况，收集整理学生提出的疑难问题，了解学生的学习需求。
2、设计三个问题，以迅速了解学情：①读完课文，你了解了什么？有何感受？②你还有什么疑难问题？③你希望老师重点讲些什么？
【教学重点】
根据所了解的学情，确定以下教学重点：
1、为什么“没有什么新闻”却成了大新闻？
2、这篇新闻有何独特之处？为何成为新闻史上的名篇？
【教学过程】
一、导入新课
同学们，上这堂课之前，老师问了你们几个问题。其一，读完《奥斯维辛没有什么新闻》，你了解了什么，有何感受？其二，对这样一篇新闻，你还有什么困惑和疑问？其三，你希望老师在课堂上重点讲什么。
读完这篇课文，同学们有一定的收获和感受，也提出了很多问题，这些问题归纳起来，无外乎这两个问题：其一， “没有什么新闻”为什么却成了新闻？其二，这篇新闻为何成为新闻史上的名篇？
我们今天的课堂，将就这两个问题展开探讨。