《奥斯维辛没有什么新闻》那个女孩的心理活动

（充满青春与梦想的照片，美好的生命化为灰烬，对法西斯的控诉。）
在最恶劣的条件下，她让自己的精神生活在一个正常世界。也让孩子通过艺术活动尽量做到：身体被囚禁，精神仍然健康和自由。
作者当时特意描写这个女孩子的微笑，是把她放在那个惨无人道的杀人工厂的环境里的塑造的。作者花了大量的笔墨描写奥斯维辛集中营的可怕，人们的恐惧，气氛的沉重，但是人们突然看见这样一个女孩，一个丰满，美丽，正值青春年少的女孩，象征着希望的人。这是很大的反差，在反差之中，一方面衬托了集中营的恐怖，控诉了纳粹的惨无人道，一方面体现了人性的光辉，人不畏惧死亡，不畏惧暴行，所以微笑

奥斯维辛没有什么新闻表格式教案

奥斯维辛没有什么新闻教案

【教学目标】

（一）
知识能力目标：
理解新闻写作中描写内心感受的细节描写手法和这篇新闻
中“反差”与价值

（二）
过程与方法目标：
学生自主搜集有关奥斯维辛的资料，
体味这篇文章如何
用细节手法来表达感情

（三）
情感态度与价值观：
了解德国纳粹分子的残酷统治，
培养爱国情感，
领悟
生命，领悟世界和平的意义；勿忘历史，珍爱和平

【教材分析】

《奥斯维辛没有什么新闻》
选自人教版普通高中课程标准实验教科书第一册第四
单元。
这是一篇短新闻是学生们很少接触的文学样式，
应该从新闻的写作、
结构、
特点三方面入手，
才能体味新闻表达的意义、
新闻结构的多样性和新闻价值的所
在。
在学习的过程中，
学生可以学到作者的时代背景凸显的意义，
把握作者的情
感倾向，学会叙事写人的技巧，培养学生关注社会的意识。
《奥斯维辛没有什么
新闻》
与同类题材的新闻选取的角度有很大的不同。
它直接讲述自己以及周围参
观者的所见所感，字里行间灌注着自己的情感。

【学情分析】

这篇文章是学生处于初中升高中的新阶段，具有表达自己与他人合作交流的热
情，态度是积极且富有朝气的。其次，他们已具有收集、分析资料的能力，也具
有一定的朗读水平。
其三，
学生们对新闻报道并不陌生，有一定的认知能力，
也
具有一定的好奇心。
此时的学生情感比较丰富，
调动他们的情感体验，
融入悲情
题材作品的难度不是很大。

【教学重难点】

（一）重点：
新闻写作中的细节描写手法。
通过学习这一手法，
学习如何通过细
节来表达内心的情感倾向，最终达到感染大家的目的

（二）难点：如何理解话语中的“弦外之音”
，品味文中的话语蕴藉，学会分析
作者的情感