奋起反击方方的不仅有高学历而且更有高尚的爱国情怀！谁来反对？

方方，方方们的铁姐妹，杭杭，湖北的梁艳萍，海南王小妮……是一群60岁左右，过了更年期的一部分老妇人们。其共同特点是衣食无忧，拿着国家给的丰厚的退休金，牢骚满腹，终日的自怨自艾。不是老公对不起她，就是国家怎么亏待它了。怨男人们不能像对待少女般的热情，来追她们。怨社会给他们的掌声不够。一句话总是别人对不起她们这帮老女人。

方方在家里道听途说的写日记，记录一些心理感受，排遣一下苦闷，本身也无可厚非。人嘛，感情总是要有一种宣泄通道。但她不应该把自己很多道听途书的东西便拿出去出版，变成国外攻击我们的素材和证据。

这些人给人的感觉就是退休金太多了，国家给他们福利太好了，让她们把一部分钱拿出来捐给为疫情而牺牲的医生们。方方最好去美国写一本美国抗疫日记，在国内出版。

马拉松扔国旗事件后，大家认为什么是真正的爱国？

这件事别扯上爱国不爱国，非要拿上国旗跑就爱国吗？不拿国旗跑就不爱国，问题关键时刻去干扰人家，跑了40多公里，选手手都彊了，最后冲制，争分夺秒了，，，支持选手，

屈原的国殇是如何体现家国情怀的？

爱国诗人屈原的力作《国殇》，用遒劲的笔触、激昂的情感，讴歌将士英勇杀敌、血染疆场、为国献身的英雄壮举。

孩子的爱国情怀如何培养？

提出这个问题的肯定和我一样是位教师，其实，在 小学和中学阶段，只要教师的方法得当，很容易激发学生的爱国热情的！

而最有效最直接的方法就是观看爱国影视作品，因为影视作品利用图象和声响技术的优势，很容易对人们造成听视觉上的冲击。

我依然清晰记得小时候看露天电影《地道战》的情形，看完之后对日本人恨得那个牙痒痒，好长一段时间我们玩的游戏都是八路军打日本鬼子。

鉴于我的亲身体会，走上讲台之后，我自然而然地就选择了用观看爱国电影并结合主题班会来培养学生的爱国情怀，每每都能取得不错的效果。

印象最深刻的是我组织学生观看冯小宁导演的《红河谷》。这是部很经典的爱国主义教育影片，它以第二次英国侵藏战争为题材，这场战争在西藏史料中，也被记载为“木龙年战争”。

影片揭示了殖民主义的无耻嘴脸，让人们去思索文明的霸权与生存问题。英帝国主义殖民者妄图用他们的工业文明来取代一切，用他们的船坚炮利来征服世界，他们企图把西藏作为侵吞东方古国的跳板，对这里伸出了罪恶之手。

影片最使人震撼的是藏汉两族人民面对残酷的侵略毫不退缩，舍生忘死与凶残的敌人血战到底的精神，他们的血肉填满了苍茫的红河谷，他们用生命谱写的这一曲壮歌，让我们感受了藏汉一家的深厚感情，还有他们热爱生活、热爱自己的国家和民族的满腔热血。

影片与其他抗战影片不一样的地方是影片里的汉藏两族同胞同仇敌忾，没有一个叛徒。

最感人的场景是宁静主演的格桑怀抱受伤的雪儿，面对“文明的使者”、自己曾经救过的罗克曼向他伸出的“援手”，唱着藏旅的格桑怀抱受伤的雪儿，面对“文明的使者”、自己曾经救过的罗克曼向他伸出的“援手”，唱着藏族的祝酒歌，含笑打燃罗克曼送给他的打火机，抛向遍地的火油。一阵巨响过后，古堡在一片浓烟烈火中消失。当时我们班几乎所有的学生都看哭了！

后来在以爱国主义为主题的班会中，他们踊跃发言，表达了各自的爱国观点，让我没有想到的是，这部影片很长一段时间都是他们写作的话题！

--------------------------------

本人已经从事中学一线英语教学20多年，擅长零基础教学和培优，有丰富的实战教学经验，如果你喜欢这篇文章就随手关注一下或评论区留言吧，谢谢！