结合自己的学科案例，谈谈如何做好认真上课？

下面我就以一年级数学上册《整理和复习——5以内加减发表》一课教学为例，来谈谈如何“做好认真上课”。

1、备学生

本班学生在复习5以内数的认识时，我发现他们对数的顺序、数的大小比较、数的组成、基数与序数的不同含义等知识，掌握得非常好。但当我试着让他们在规定时间内去记忆5以内加减法表时，有很多学生根本不能快速流利地把加减法表中的算式和结果背正确和背完整。所以我决定用一节课的时间专门引领他们详细地探究加减法表中的算式排列规律，之后再要求他们按加减法算式的排列形式和排列规律选择自己喜欢的方法去背。

2、备教学设计

●教材内容分析

（1）教材内容：人教版一年级数学上册教材第32页加减法表。

（2）教材内容的前后联系：在学生系统学习了“1—5的认识及加减法”以及整理和复习了5以内数的顺序、大小比较、数的组成、基数与序数的不同含义后，安排本节课的教学，旨在一是通过教师引领学生探索加减法表中的算式排列规律，进一步提高学生的口算能力和综合分析能力，二是为后面的10以内、20以内加减法表的整理和复习打下坚实基础。

（3）教材内容整合：在引领孩子们学习加减法表时，还需让孩子们学会用数学语言来完整地表述自己的发现，所以我在教学本课前，就把本册78页的加法和减法算式中各部分的名称概念提前用一节课时间给孩子们做了详细介绍，而且还在课前也尝试着引领不同程度的孩子说说在加减法表中所发现的规律。

●教学目标

(1) 知识与能力

①引导学生发现5以内加减法表中的算式的排列规律，提高学生快速口算的能力。

②培养学生的观察能力、口头表达能力、动手操作能力以及初步的合作交流意识。

（2）过程与方法

引领学生经历观察、语言表达、操作、演示、练习与谈收获的过程，使学生亲身体验和发现5以内加减法表中的加减法算式的排列规律，从而达到熟练地口算5以内加减法的目的。

（3）情感态度与价值观

①在教学过程中，渗透与他人分工合作和分享快乐等方面的思想和情感教育。

②使学生在经历合作探究过程中，获得成功的喜悦，并感受学、用数学的乐趣。

●教学重点和难点

教学重点：引领学生探究加减法表的排列规律，提高学生正确、熟练地进行口算的能力。

教学难点：看加减法表，找排列规律。

●教学方法

教法：情境演示法、谈话引导法、练习探究法

学法：观察法、发现法、探究合作法。

●教具准备

算式题卡片、加、减法表，PPT课件

●精心设计教学环节中的教学活动

3、备课后反思

总之，认真上课，就要先做到有备而来，其次在课堂上要巧妙地运用多媒体的辅导功能，让学生有兴趣地去主动参与各种教学活动，探讨、交流各种问题等，最后别忘了写好教学反思。

我现在教小学科学。

科学课在小学被称为“小科”，每周每班两节课，一般由“主科”（语数外）老师带，想上就上，不想上就上语数外。考好考差没太大压力。可是，我算是专职“科学教师”，而且，我也很愿意教好这门课。所以，我是本着“认真”去做的。

首先，学期初制订好教学计划和进度，每节课教学生哪些知识点，必须做到心中有数。

其次，安排好实验课。科学，就是要在动手做实验，认真在观察的过程中去验证、发现真理。所以，实验课特别重要，不仅让学生学会动手，更能激发学生探究自然奥秘的兴趣。我深信：：这个兴趣就像一粒种子，遇到合适的土壤定会生根发芽！

最后，建议小学常识课不要以考试为目的，就是要培养孩子的动手能力、探究乐趣、学习愿望。

不知道您是否认同。