当代情感教育研究丛书有哪些内容和特点(当代情感教育研究丛书有哪些内容和特点呢)

一、中华当代少年小说丛书有哪些？

《少女的红发卡》《十四岁的森林》

《雾锁桃李》《山羊不吃天堂草》

《坎坷学校 》《普来维梯彻公司》

《夏天的受难》《孤女俱乐部》

《生活不相信祝福》《洛杉矶的中国Teengers》

二、教育研究报告的特点有哪些？

首先，它是一种科学的研究活动，因而具有与其他研究活动共同的特征。即组织性与自觉性，继承性与创新性，探索性与长期性。

其次，教育研究除了具有一般研究活动的特点外，还有其自身的特点，即复杂性和难控性，广泛性和反思性，长期性和时代性。

三、教育心理学的研究内容有哪些？

（1）教育心理学‎的基本理论‎，主要涉及学‎科性质和特‎点。（2）学习心理，它是教育心‎理学的重心‎，它是建立在‎学习理论的‎基础上，主要有行为‎主义、认知观点和‎人本主义的‎学习理论。

（3）教学心理是‎教育心理学‎的一个重要‎组成部分。教学设计是‎教学心理的‎重要内容，主要涉及教‎学目标、教学形式的‎选择和教学‎环境的设置‎等。同时，在教学过程‎中，影响教学效‎果的因素非‎常多，如学科的特‎点、教师的特点‎、学生的特点‎等。如何根据这‎些因素进行‎教学设计，提高教学的‎有效性，也是教学心‎理所研究的‎内容。

（4）群体心理也‎是教育心理‎学研究的重‎要内容。学校是一个‎群体，有教师群体‎、学生群体，还有群体间‎的互动。教师必须懂‎得群体心理‎，建立良好的‎师生关系和‎学生间的同‎伴关系。

（5）个体差异是‎教育心理学‎研究的重要‎组成部分之‎一。在教育、教学中必须‎从学生的实‎际情况出发‎，针对个别差‎异有的放矢‎、因材施教，使每个学生‎得到适宜的‎教育，更加和谐的‎发展。

（6）学生心理健‎康，它涉及生理‎、心理、社会适应以‎及道德等多‎个层面。保持健康的‎心理有利于‎充分地发挥‎潜能，妥善处理和‎适应人与人‎之间、人与社会组‎织之间的相‎互关系。

（7）教育、教学的测量‎与评定，一个完整的‎测量评定过‎程包括测量‎与评定两个‎方面。

（8）教师心理，是教育心理‎学的重要内‎容。教师在师生‎双边活动中‎起着主导作‎用。研究表明，教师的特点‎比任何其他‎因素，对学生的学‎习态度和成‎绩有重大影‎响。

四、情感教育小班书籍有哪些？

《好饿的毛毛虫》《小蓝和小黄》《月亮的味道》

五、当代大学生有哪些特点？

当代大学生的特点很突出，集中在追星、性格多元化、智力颇高、极其敏感等方面。大学生的性格特点是因人而异的，每个人的特点几乎都不一样。有的大学生身上最大的特点就是疯狂追星，以至于到了不理智的地步；而有的大学生性格比较善变，就是人们口中常说的“变色龙”；有的大学生智商很高但是情商很低；有的大学生则在日常生活中表现得极为敏感易怒，不会处理人际关系。

不同的大学生身上具有的特点是不同的，但是她们的特点都比较鲜明也比较突出。

六、当代国际贸易有哪些特点？

当代国际贸易发展的几大趋势 在以发达国家为主建立的FTA中，由于科学技术的发明国及主要使用者都集中在发达国家，其对科学技术的吸纳能力也是巨大的，这样就势必造成了资金和技术首先流向发达国家，之后才是区内的发展中国家，真正流向区外发展中国家的就更少了 20世纪90年代以来，经济全球化和高新技术的发展，对传统国际贸易产生了深刻的影响。

国际贸易发展在保持其80年代所出现的发展中国家在世界贸易中地位增强，国际贸易支持世界经济增长以及服务贸易异军突起等特点的基础上，近期又出现了几大新的发展趋势，值得我们做深入的研究和思考。 一、FTA发展如火如荼 近年来，经济全球化与区域经济一体化已成为世界经济发展的重要趋势。

区域化和全球化的相互促进，互为补充乃至阶段性的交替发展，凸显了社会生产力发展的必然要求及当代世界经济贸易发展的本质性特征。

一方面，在贸易自由化、生产国际化和经济一体化不断突破国家和地域限制，各国及各地区之间经济联系日益增强的条件下，世界贸易组织的建立和运作，协调和规范了国际贸易发展的秩序，推动经济全球化进入了一个新的发展阶段。

另一方面，由于多边贸易体制存在着一定的局限性，双边和区域层次上的贸易自由化的努力仍然十分活跃，由此促进区域经济一体化的发展。

90年代末期以来，世界上再次兴起区域贸易集团化的热潮，自由贸易协定(FTA)及优惠贸易安排大量涌现。

据不完全统计，目前全球约有240个区域贸易协定，135个自由贸易区，涉及世贸组织97%的成员，其中双边的FTA约占90%左右。

FTA的蓬勃兴起，表明通过区域经济合作来推进一国或一地区的经济贸易增长，已成为当今国际经贸发展的重要趋势。

这一趋势的出现，主要有以下几个方面的原因: 首先，由于多边贸易体系自乌拉圭回合结束以来无所作为，特别是WTO欲启动新一轮贸易谈判受挫后，期待从多边贸易自由化中进一步获得经济及贸易利益的理想变得渺茫，WTO成员便纷纷转向双边或区域经济合作。

其次，随着经济全球化的发展，近年来WTO成员急剧增加，受各成员经济发展水平差异及不同利益要求的制约，多边贸易体制在进一步推进多边层次的合作上不断遇到障碍。

如协调及谈判范围已从过去的关税措施、市场开放准入等，逐渐转向各种非关税措施如各种技术标准、环境要求等。

由于多边贸易体系不易协调，难以达成共识，因此WTO成员便希冀从区域或次区域的经济合作中寻求获益的机会。

加之，区域内若干个国家(或地区)的经济联系相对较为紧密，易于形成较为合理的协作体系，贸易自由化范围相对较小并易于推进，遂使区域经济合作呈现迅速发展的势头。

再次，在现代科技发展推动下，生产力的快速发展及利益的驱动，特别是受现有区域贸易集团内既得利益的局限性，一些集团开始进行新的调整，如吸收新成员，或与其他集团联合成更大规模的贸易集团，或是集团内成员再与集团外其他国家和地区进行新的组合，以拓展发展空间，获取更大的利益。

随着FTA的迅速发展，目前世界已出现三大区域性集团。

欧盟逐渐从西欧六国扩大到目前的十五国，拟于2010年以前与北非及中亚的一些国家进行经济组合;北美自由贸易区的成立，显示了以美国为核心的美洲国家由北向南形成的经济整合;亚洲地区一些国家及地区所组建的亚太经合组织，推进了发达成员及发展成员贸易投资自由化的发展。

目前10 +1已达成协议，拟在10年内成立中国--东盟自由贸易区。10+3(东盟及中、日、韩)及中国内地与香港“更紧密经贸关系安排”协商及谈判的启动，无不显示亚洲地区经济整合的发展潜力。

从实际情况来看，FTA的建立和发展的确对区域乃至全球的经济产生了重要影响。 1. FTA促进了区内经济和贸易增长。 自由贸易区内部贸易壁垒的逐步消除，促进生产要素的自由流动，资源的配置和利用也更趋合理，规模经济效益进一步提高。据测算，欧盟在实现了商品、服务、资本和人才自由流动后，可从取消壁垒过程中获益3000亿美元，国民生产总值增长5%、公共费用减少20%、工业成本下降7%、增加200 - 300万个就业机会。北美自由贸易区的运行也使三国受益:墨西哥贸易出口最高年增长率达20%，加拿大为10%，美国是5%. 2.影响世界商品、资金、技术和人才的流向。 在以发达国家为主建立的FTA中，由于科学技术的发明国及主要使用者都集中在发达国家，其对科学技术的吸纳能力也是巨大的，这样就势必造成了资金和技术首先流向发达国家，之后才是区内的发展中国家，真正流向区外发展中国家的就更少了。近年来，为了分享FTA的利益，FTA以外的国家都在积极寻求与其开展合作，这样就出现了FTA之间相互投资，特别是为了绕过FTA的贸易壁垒，区外国家的直接投资便成为最普遍的进入方式。 3. FTA所固有的排他性对世界经济发展产生了一定不利影响。 由于FTA是内部开放市场，相互提供优惠，而区外的国家及地区享受不到此种优惠，从而导致外来产品竞争力下降，形成“贸易转移效应”。如北美自由贸易区的运行，使墨西哥产品对美国输出大幅增加，亚洲地区的电子产品和纺织品对美国出口遭受巨大冲击。现墨西哥已取代中国成为纺织品对美国出口的第一大国。 二、FDl成为国际贸易发展的加速器 近年来，跨国公司的投资活动对世界经济贸易发展发挥了举足轻重的作用。随着经济全球化步伐加快，各国政府竞相采取优惠政策吸引外资，大幅削减贸易和投资壁垒，使跨国公司在全球范围内配置资源、扩张经营获得了有利的环境空间。 据《2000年世界投资报告》统计，目前世界上约有5万多家跨国公司，其海外分支机构达30余万家，累计跨国直接投资总计约4万亿美元，其中30%是由全球最大的100家跨国公司控制，由这些投资所创造的商品销售额，比世界出口总额还要多。2000年跨国公司海内外分支机构的销售额达6.5万亿美元(其中30%是公司内部交易)，数字表明跨国公司投资带动了国际经济贸易的快速增长。跨国公司大规模向各地区渗透，进行跨国生产、经营和销售，不仅增加了东道国的对外贸易量，而且其开创的以公司内部分工为特征的国际生产一体化体系，使母公司分支机构间的内部贸易量急剧增长，成为当今国际贸易增长中的重要构成。由于公司内部贸易可以大大减少“交易成本”，所以，跨国公司生产、销售越来越多地在内部进行。据统计，20世纪70年代跨国公司的内部贸易占世界贸易的20%， 80 - 90年代这一比重上升至40%，目前世界贸易总量中有70 - 80%与跨国公司有关。需要指出的是，WTO《与贸易有关的投资措施协议》要求各成员通报其与此相关的法规中存在的限制情况，并要求各成员根据确定的时间表在最长7年时间内取消这些规定。可见，国际贸易发展使跨国公司在世界市场上的竞争地位不断加强，同时也为跨国公司的发展提供了更多的机会和制度保证。 三、电子商务引发了交易手段的革命 随着国际互联网和信息技术的飞速发展，为适应国际贸易规模迅速扩张的需要，九十年代后半期产生的电子商务一经问世，就以不可逆转的势头为世界贸易搭建起了快速运行的平台。特别是在美国、欧盟、日本等主要发达国家的大力推动下，电子商务已成为本世纪最具发展前途的领域之一。 众所周知，90年代以前的全球电子市场交易额几乎可以忽略不计，但到1997年就迅速达到约300亿美元，2000年增至2500亿美元。专家估计，在二十一世纪的前10年里电子商务市场完成的交易额将以每两年翻一番的速度发展。到2010年，交易规模约在10万亿美元左右，在全球贸易格局中将占1/3的比重。届时，欧盟的网上出口交易将可能达到4万亿美元，美国可能在2万亿，日本在1万亿，亚太地区约1.5万亿美元。 在进行电子交易的同时，各国或地区已将传统国际贸易领域内正在进行的全球制度化建设实践，同步应用到电子商务平台的建设上。当然，由于电子商务平台自身运行的高技术特点，其规则的制定并非一瞰而就，但人们努力的成效还是比较明显的。如联合国国际贸易委员会通过《电子商务示范法以WTO部长级会议上通过的《关于全球电子商务宣言以OECD召开的电子商务部长级会议以及电子商务全球对话形成的《巴黎倡议》，都是国际范围内进行电子商务规则建设的可喜成果。 另外，美国的《全球电子商务政策框架》、欧盟的《欧洲电子商务倡议书以英国的《电子商务--英国税收政策指南》、亚洲国家新加坡的《电子商务比较框架》等，都是从本国能力和利益出发完成的单项立法，虽然还不系统，但对解决目前电子商务发展中存在的突出障碍还是有积极作用的。 上述两个方面的概述虽然还不是电子商务发展的全貌，但是已清楚地说明，电子商务提供的交易平台对国际贸易产生的影响是巨大的: 首先，电子商务以其快捷的运行和履约方式冲击现有的交易方式，使交易商可以在传统的谈判室与因特网之间做出选择。 其次，相当数量和比例的新生业务从初始到终结均在网络中运行，基本与传统的市场没有关系。 第三，网上交易既是一个平台，同时也是一个市场，数据库建设、域名注册以及电子市场自身开发也在进行着激烈的商战。 凡此，可以看出电子商务将引发全球贸易的又一次洗牌。就发展趋势而言，电子商务不仅冲击着传统贸易方式，也将取代传统的商务活动。同时，电子商务以其自身的优势，使信息跨国界传递和资源共享得以实现，从而使各国间的经济联系、贸易联系大大加强，并推动经济全球化的进一步发展。 总之，当前国际贸易所出现的新的发展趋势既是经济全球化的产物或阶段性现象，又是经济全球化进程继续的基础和条件。每一种趋势都以巨大的力量在助推着全球经济的发展，同时，各种趋势又交织在一起相互作用及相互影响。

七、教育科学研究的特点有哪些？

简述教育科学研究的特征

1.

客观性。任何教育现象都是客观存在的,研究者必须严格按照客观现实,准确、真实地对事实进行观察和反映。

2.

科学性。科学性体现为教育研究的过程以及研究结论的获得应具有逻辑性和实证性。

3.

系统性。系统性是指教育研究的思想和行动时前后联系、左右贯通的整体.教育研究的系统性要求用全面的、整体的和联系的观点去认识教育现象。

4.

综合性。综合性指教育研究是理论与实践相结合的一个综合过程

八、学前教育学的研究内容有哪些？

1按领域划分：五大领域主题网络整合课程每一种模式都可以教研2按年龄划分：阶段式教学敏感期技能发展指标横向内容的整合也是方向3延伸领域：观察记录教育随笔都可以拿来研究4特殊儿童：听力障碍视力障碍孤独多动儿教育。

九、教育研究方案的基本内容有哪些？

1．研究对象的选择

研究对象可以是人，也可以是事。在学前教育科研中，一般以人作为研究对象。

选择研究对象，首先要确定是进行总体研究、抽样研究还是个案研究。

总体研究是对研究对象个体进行的研究。总体就是指全部研究对象，是一定时空范围内研究对象的总和。例如，“上海市区6岁儿童识字量的调查”。这个课题的总体就是上海市区全体6岁儿童，不包括郊县的6岁儿童，也不包括市区其他年龄段的儿童。总体的数量和范围不大时，可以进行总体研究，但是，当总体的数量和范围很大时，就要进行抽样研究。

抽样研究是从全部研究对象中抽取部分作为研究样本进行的研究。从总体中抽取的部分研究对象称为“样本”。抽样研究的目的是根据对所抽样本的研究结果，对总体情况进行推论。抽样研究的前提是：样本必须要有代表性。所以，为了使推论准确，在抽样时要遵循随机原则，即抽样时要尽可能使在一定范同内的每一个个体被抽取的机会均等。

个案研究是以一个人或几个人做样本，或者以一个群体为一个单位做样本，对某种教育现象或问题进行的研究。尤其适用于对具有典型意义的人和事的研究。个案研究虽然缺乏严格意义上的代表性，但普遍性总是存在于个别之中。

2．研究变量的界定

研究变量指研究者感兴趣的、所要研究与测量的、随条件和情境变化而变化的因素。变量就是会变化的有差异的因素。变量相对于常量而言，常量指在一个研究中所有个体都具有相同的特征或条件，而变量则是指在一个研究中不同的个体具有不同的特征或条件。

在教育研究中，常量不是要研究的内容，研究要探讨的只是变量之间的相互关系。一项研究往往会涉及多个变量及其相互关系。例如，教学方法的研究中，就被试验者（以下简称被试）来说，学业成绩、智力、动机、兴趣、能力等因素在质和量上都会发生变化，都有差异，而且这些变量的相互关系交织在一起。把它们都拿来研究是不可能的，因此研究者必须事先决定研究的主要变量，并理清变量之间的关系。

自变量、因变量和无关变量是教育研究中最重要的、应用最广泛的变量。

自变量又称刺激变量，是引起或产生变化的原因，是研究者操纵的假定的原因变量。

因变量又称反应变量，是自变量作用于被试后产生的效应，是研究者要测定的假定的结果变量。

无关变量有时也称控制变量，是指与特定研究目标无关的非研究变量，即除了研究者操纵的自变量和需要测量的因变量之外的一切变量，是研究者不想研究、但会影响研究进程的、需要加以控制的变量。

通常情况下，研究要探讨的是自变量和因变量的对应关系，自变量是研究者要操纵的因素，是变化的原因，因变量是研究者要测定的因素，是变化的结果。自变量的变化能引起或影响因变量的变化，而因变量的变化依赖于或取决于自变量的变化。例如，在“儿童的智力与语言发展水平的研究”中，自变量是“儿童的智商”，因变量是“语言发展水平测验的分数”；在“幼儿园男女儿童体能各项指标的比较研究”中，自变量是“儿童的性别——男、女”，因变量是“体能测量的成绩”。

在一项研究中，除了自变量和因变量外，还可能有许多变量介入到研究过程中来，并且干扰自变量和因变量的对应关系，这些变量统称为无关变量。无关变量是研究者要控制的因素，因为不排除这些无关因素的干扰，便难以解释自变量和因变量的对应关系。控制无关变量就是要排除这些因素对研究结果的影响，使自变量和因变量的关系“纯化”。

3．研究方法的确定

在设计方案中要确定研究方法。研究方法随研究课题，特别是研究目的而确定。

一般的方法，主要有文献资料法、观察法、调查法、实验法、个案研究法、行动研究法，等等。当然，每…种方法都有其优点与局限性，采用单一的方法，往往只能获取部分信息，而遗漏许多其他有用的信息，难以做出全面准确的结论。因此，提倡使用综合的方法，或几种方法并用，或以一种方法为主其他方法为辅。

4．研究假设的提出

研究假设指在研究实施之前，研究者根据事实和已有资料对研究课题设想出的一种或几种可能的结论

十、简述当代教育改革和发展的新特点。？

(一)教育的终身化。本质在于现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生

(二)教育的全民化。全民教育就是让所有人都受到教育，特别是适龄儿童受到完全的小学教育和中青年脱盲

(三)教育的民主化。教育民主化首先是指教育机会均等，包括入学机会教育资源分配机会和教育结果的均等；其次是指师生关系的民主化；再次是指教育活动，教育方式，教育内容的民主化，为学生提供更多的自由选择机会

(四)教育的多元化。包括教育资思想的多元化，教育目标，办学模式，教学形式，评价标准等的多元化它是社会生活多元化的人的个性化要求在教育上的反映

(五)教育技术的现代化。现代科学技术在教育技术上的应用，包括教育设备，教育手段，工艺，程序、方法等的现代化以及由此而引起的教育思想，观念的变化文库